兒童物理治療師將玩具藏在容器中，測試兒童是否會嘗試各種解決問題（problem solving）的方法拿到玩具，以了解其認知功能的發展，此作法是依據那位學者的理論？

本題觀念：

本題考查的是兒童認知發展理論，具體情境為透過「隱藏物品」與「問題解決（problem solving）」的行為觀察，來評估兒童的認知能力。這是**皮亞傑（Jean Piaget）認知發展理論中感覺動作期（Sensorimotor Stage）的核心評估方式，特別涉及物體恆存（Object Permanence）與因果關係（Causality）**的發展。

選項分析

• A. 格塞爾（Gesell）- 錯誤

  • 理論核心：成熟理論（Maturational Theory）。
  • 分析：Gesell 強調兒童發展主要受生物成熟機制（基因）控制，發展具有固定的順序與里程碑（如：翻身、坐、走的時間點）。雖然他也觀察兒童使用積木等玩具的行為，但他的重點在於建立「常模（Norms）」（即幾歲應該會做什麼動作），而非分析兒童「如何思考」或「嘗試錯誤」的認知歷程。

• B. 史金納（Skinner）- 錯誤

  • 理論核心：行為主義（Behaviorism）/ 操作制約（Operant Conditioning）。
  • 分析：Skinner 關注的是行為如何透過「增強（Reinforcement）」與「懲罰（Puni

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