給予智能障礙兒童治療處理的介入原則，下列何者錯誤？

本題觀念：

本題主要測驗 智能障礙（Intellectual Disability, ID）兒童的治療與介入原則。 核心觀念圍繞在如何根據智能障礙兒童的特性（如學習能力限制、注意力短暫、適應功能缺損）來設計治療計畫，同時必須兼顧正常化原則（Principle of Normalization），即給予符合其「實際年齡（Chronological Age）」的尊嚴對待，而非僅僅依據「智力年齡（Mental Age）」將其幼兒化。

選項分析

• A. 依據學習原理，治療的主題內容需給予重複性、一致性且多元的活動設計 (正確)

  • 分析：智能障礙兒童的學習特性包括短期記憶差、學習速度慢以及類化能力（Generalization）弱。因此，治療策略必須強調重複練習（Repetition）以鞏固神經連結，保持環境與指令的一致性（Consistency）以建立常規，並透過多元的活動設計來幫助兒童將學到的技能類化到不同的情境中，而非僅侷限於單一治療室環境。

• B. 治療活動不需要考慮實際年齡，完全根據兒童的智力年齡而設計 (錯誤，為本題答案)

  • 分析：這是兒童復健與特殊教育中極為重要的「正常化原則」陷阱。雖然治療活動的「難易度」必須配合兒童的**智力年齡（Me

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