給予患有智能障礙兒童的療育介入，下列治療原則何者錯誤？

本題觀念：

本題考查智能障礙兒童（Intellectual Disability, ID）的物理治療介入原則，核心觀念圍繞在「以家庭為中心的照護」（Family-Centered Care, FCC）、**動作學習（Motor Learning）理論以及輔助科技（Assistive Technology）**的應用。

對於智能障礙兒童，治療重點不僅是動作功能的訓練，更強調學習的轉移（Generalization）、家長的賦能（Empowerment）以及環境的調整。

選項分析

• A. 適時複習學會的技巧，並延伸新技巧的學習：正確。

  • 理由：智能障礙兒童通常伴隨認知與學習能力的缺損，記憶力與類化能力較弱。根據動作學習原則，他們需要大量的重複練習（Repetition）來鞏固已學會的技巧（複習），並以此為基礎（Scaffolding/鷹架理論）逐步延伸學習新的技巧。這是符合教學與治療邏輯的。

• B. 與家長一起討論並訂出兒童的療育目標，以利達成目標：正確。

  • 理由：這是**「以家庭為中心的照護」（FCC）**的核心精神。現代小兒物理治療強調治療師與家長是「合作夥伴」關係。家長最了解兒童的日常需求與喜好，共同設定的目標（如：能自己吃飯、能跟家人去公園散步

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