下列有關智能障礙兒童的活動設計原則，何者較不適宜？

本題觀念：

本題考查物理治療師為智能障礙（intellectual disability）兒童設計活動時的基本原則，問何者「較不適宜」（正向題，答案為不恰當的原則）。

選項分析

(A) 都必須有趣且有意義來引起個案的注意力 ✅ 適宜（非答案） 有趣且有意義的活動能提升智能障礙兒童的動機與參與度，有助於技能學習與類化。遊戲化介入（game-based intervention）在研究中顯示對智能障礙兒童的動作技能改善有效。

(B) 考量到全面性的發展 ✅ 適宜（非答案） 全面性發展（holistic development）包含粗大動作、精細動作、認知、語言、社交情緒各面向的整合，是智能障礙兒童介入的重要原則。

(C) 都必須是親子活動 ❌ 不適宜（= 答案） 雖然親子互動（parent-child activities）對發展有正面影響，但並非所有治療活動都「必須」是親子活動。此限制過於絕對：

• 智能障礙兒童的治療目標也包括同儕互動、獨立功能、學校環境適應等
• 部分治療情境（如學校、機構、團體治療）不一定有家長在場
• 過度強調親子活動可能忽略同儕社交技能的訓練機會
• 個案需要發展不依賴特定照顧者的功能性能力

(D) 整合不同治療方式 ✅ 適宜（非答案） 整合多種治療方式（如感覺統合、神經發展治療、肌力訓練、功

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