大華目前為小學二年級學生，無明顯課業學習問題，但由於在體育課或韻律活動時，大華常跟不上同學進度，因此求診於醫療院所，物理治療師除了一般的理學檢查外，最適宜使用那一項工具評估其動作發展？

本題觀念：

本題描述一位無明顯課業學習問題的小學二年級學生（約7–8歲），主要困難在於體育課或韻律活動（coordination-demanding motor activities）跟不上同學，求診的主訴以動作協調困難為主，需選擇最適合的動作發展評估工具。這高度符合「發展性動作協調障礙（developmental coordination disorder, DCD）」的臨床表現。

選項分析

(A) 早期介入發展量表（Early Intervention Developmental Profile, EIDP） ❌ 不適合 EIDP 設計用於0–36個月嬰幼兒，評估早期發展里程碑（含粗動作、精細動作、語言、認知、社會等多面向）。針對小學二年級（7–8歲）兒童，此量表完全不在適用年齡範圍，無法用於本案例。

(B) 皮巴迪動作量表第二版（Peabody Developmental Motor Scales, 2nd Edition, PDMS-2） ❌ 不適合 PDMS-2 的適用年齡為出生至71個月（約5歲11個月），主要評估嬰幼兒粗動作與精細動作發展。小學二年級學生已超出 PDMS-2 的適用年齡範圍。此外，PDMS-2 設計目的是評估早期動作發展遲緩，並非針對 DCD 的特異性評估工具。

**(C) 粗動作功能量表

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