在訓練已經出現動作學習障礙的巴金森氏病患者時，使用下列何種動作學習策略較無法有效促進學習效益？

本題觀念：

本題考巴金森氏病（Parkinson's disease, PD）患者的動作學習（motor learning）策略，特別是「隨機練習排程（random practice schedule）」相對於其他策略的效益差異。PD 患者因基底核（basal ganglia）多巴胺（dopamine）缺乏，導致動作學習具有特殊性，與一般正常人的學習策略反應不同。

選項分析

(A) 提供大量、重複練習的機會 PD 患者需要更多重複練習才能達到與維持學習效果，這與其基底核功能缺損有關——需要大量重複才能強化神經迴路。大量重複練習對 PD 患者有效，屬於推薦策略。

(B) 將步驟太多或太複雜的動作先分解為小段落後，再逐步串接練習 PD 患者在執行複雜、多步驟動作時因基底核功能障礙而困難，分段練習（part-task practice）能降低認知負荷，讓患者逐步建立動作程序記憶（procedural memory）。此策略對 PD 患者有效。

(C) 以隨機練習排程進行訓練 隨機練習排程（random practice schedule）利用「情境干擾效應（contextual interference effect）」——在不同任務間隨機切換，會提升正常人的長期學習保留效果，因為這要求更深度的認知處理和任務切換能力。 然而，PD 患者具有

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