根據⽪亞傑理論，將同體積的液體倒入不同形 狀的杯⼦中，體積仍相同，此概念屬於認知發展的那個階段？

本題觀念：

皮亞傑(Jean Piaget)的認知發展理論將兒童認知發展分為四個主要階段，**守恆概念(conservation)**是其中最具代表性的指標之一。守恆指的是：即使物體的外觀形狀改變，其基本屬性（如體積、數量、重量）仍維持不變的理解能力。

選項分析

(A) 感覺動作期（sensorimotor stage，0–2 歲） 此階段嬰幼兒透過感官與動作探索世界，發展物體恆常性(object permanence)概念，尚未具備符號性思考能力，更無法理解守恆概念。

(B) 運思前期（preoperational stage，2–7 歲） 此階段兒童開始使用語言和符號，但思考具有自我中心性(egocentrism)和集中性(centration）——只能專注於物體的單一面向（如高度），因此無法通過守恆任務。在液體守恆實驗中，前運思期兒童認為較高的杯子裝有較多液體。

(C) 具體運思期（concrete operational stage，7–11 歲） 此階段兒童發展出去中心化(decentration)、可逆性(reversibility)和守恆概念，能夠理解即使液體倒入不同形狀的容器，體積仍然相同。守恆概念的習得順序為：數量守恆（約 6 歲）→ 液體與重量守恆（約 7–8 歲）→ 體積守恆（約 9

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