小英是低視力的學童，她用視覺輔具在單字型視力表可以看到 20號字，但在閱讀 25號字的閱讀視力表時，感覺較流暢及舒服，請問課本為 20號字型，要如何達成最佳閱讀效果？

本題觀念：

本題考「低視力(low vision)」學童的閱讀輔具處方邏輯，核心概念是視力儲備(acuity reserve)與最佳閱讀字型大小的關係。所謂 acuity reserve，是指閱讀材料的字級與患者閾值視力的比值；比值愈大（通常建議 ≥2），閱讀速度與流暢度愈佳。本題小英的視力閾值約對應 20 號字，而她在 25 號字時才感到流暢舒服，說明她需要略高於 1:1 的 acuity reserve。

選項分析

(A) 直接將課本字型調成 25 號字型　 此法雖合理，但驗光師臨床上通常不只調整字型大小——還需評估閱讀環境（亮度與對比）是否已最佳化，才能讓輔具效益最大化。單純調大字型，未考慮環境因素，是不完整的處理。

(B) 請她反覆練習，即可流暢閱讀 20 號字型　 低視力的閱讀困難根因是視力損傷，而非技巧不足。反覆練習無法改善 acuity reserve 不足的問題，此選項不正確。

(C) 先調高閱讀環境的亮度及對比，再視情況調整字型大小　✅ 正確答案　 低視力復健的標準流程是：先優化環境（對比增強、適當照明），再評估是否需要調整字型。文獻指出，提高對比度與照明可顯著改善低視力患者的閱讀表現，有時甚至無需額外放大字型即可達到流暢閱讀。此選項符合「最小介入、循序漸進」的臨床原則。

(D) 先將

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