李小妹，8歲，因敗血病住進加護病房，很在意父母親是否準時到病房探視，不斷詢問護理師探病時間。李小妹的行為屬於下列何種情況？

本題觀念：住院兒童之發展階段壓力反應—「分離焦慮 (Separation Anxiety)」

住院會引發兒童不同的心理壓力。依年齡層，最典型的壓力源與行為反應不同。臨床常見的核心議題包含：

1. 嬰、幼兒期：分離焦慮最明顯。
2. 學齡前期：害怕身體被傷害、罪惡感。
3. 學齡期：失去控制感、與同儕/課業脫節。
4. 青少年期：身體心像改變、同儕疏離。

不過，「思念主要照顧者」仍可能貫穿各年齡層，尤其當疾病嚴重或環境高度壓力（如加護病房）時，學齡期兒童亦可能再度表現類似幼兒的分離焦慮行為。

1. 選項分析

A. 學習認識時間概念
  學齡期確實已進入具體運思階段，能開始理解時間，但若真在「學習」時間，會見到對時鐘、課表、日期的好奇，並非反覆確認父母探病時間以獲得情感安全。故非本題重點。

B. 自我中心 (Egocentrism)
  自我中心是前運思期（約2–7歲）的思考特徵，表現為只從自身觀點思考，而非擔憂與父母分離。8歲屬學齡期，且題目行為聚焦於親子分離的焦慮，並非自我中心。

C. 分離焦慮 (正確)
  整體情境：病童在 ICU、罹患敗血症 → 高壓力環境；她不斷詢問父母是否準時探視 → 對於與父母短暫分離感到焦慮，需要安心保證。符合分離焦慮「抗議期」典型行為：呼喚、尋找主要照顧者、拒絕陌生照顧者。即使學齡期較能忍受分離，但在重病或陌生且侵

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