籃球校隊練習籃球時，教練常會給予選手各種回饋，下列何種回饋屬於表現的回饋（knowledge of performance）？

本題觀念：

本題考查的是運動控制與學習（Motor Control and Learning）中，外在回饋（Augmented Feedback） 的兩大類型：表現獲知（Knowledge of Performance, KP） 與 結果獲知（Knowledge of Results, KR） 的區辨。

• 表現獲知 (KP)：又稱為「過程回饋」或「運動學回饋」。是指提供關於動作過程或動作特徵的資訊，重點在於肢體如何移動、技術執行的品質（如：膝蓋彎曲角度、手肘位置、動作流暢度）。
• 結果獲知 (KR)：是指提供關於動作結果的資訊，重點在於該次動作是否達成目標或誤差程度（如：投進了、距離目標幾公分、分數多少）。

選項分析

• A. 剛剛那顆球投得很棒：
  • 這屬於一般性的動機回饋或增強（Reinforcement），雖然帶有評價性質，但並未具體指出動作的特徵（KP）或具體的量化結果（KR），較偏向於結果的總結性評價。
• B. 球應該再投高一點：
  • 這主要描述的是球的飛行軌跡或投擲的結果參數。雖然它暗示了需要調整動作，但直接描述的對象是「球（物體）」的狀態，這通常被歸類為與結果相關的資訊，或者介於兩者之間，但不如 C 選項那樣明確指向「身體運作機制」。
• C. 你跳投時，膝蓋彎曲的角度不夠：
  • 這是正確答案。此回饋直接描述了選手的身體動作特徵（body mechanics/kinematics），即「膝蓋的彎曲角度」。這正是表現獲知（KP）的定義——提供關於產生該結果的動作模式資訊，讓選手知道修正動作本身的細節。
• D. 剛剛那顆球，距離籃框5公分：
  • 這是典型的結果獲知（KR）。它精確地描述了動作的最終結果（與目標的誤差距離），而非動作是如何執行的。

答案解析

表現獲知（Knowledge of Performance, KP） 的核心在於關注「動作是怎麼做出來的」。在本題中，選項 C 「膝蓋彎曲的角度」是唯一針對選手身體動作機制進行的描述與修正建議，因此屬於 KP。

相對地，選項 D 提供了關於目標達成程度的數據（誤差 5 公分），屬於 KR；選項 A 是模糊的讚美；選項 B 則是針對球的軌跡（結果特徵）。故選 C。

核心知識點

考生應掌握 外在回饋（Extrinsic Feedback） 的分類定義：

1. 結果獲知 (KR, Knowledge of Results)：
   • 關鍵字：結果、誤差值、分數、勝負。
   • 例子：成績 10.5 秒、射偏了右邊 2 公分、球沒進。
2. 表現獲知 (KP, Knowledge of Performance)：
   • 關鍵字：動作模式、姿勢、運動學特徵、肢體位置。
   • 例子：手肘抬得不夠高、重心沒有轉移、膝蓋未彎曲、揮拍速度太慢。

臨床/教學重要性

在運動教學或復健治療（如中風後動作學習）中：

• KP 對於初學者或動作技巧複雜時特別重要，因為他們還不知道如何利用內在回饋來修正錯誤動作。
• KR 則有助於確認目標達成率，但若過度依賴 KR 且缺乏 KP，學習者可能只知道錯了，但不知道如何修正動作模式。

參考資料

1. Schmidt, R. A., & Lee, T. D. (2019). Motor Control and Learning: A Behavioral Emphasis. Human Kinetics. (經典教科書定義 KP 與 KR 之區別)
2. Magill, R. A., & Anderson, D. I. (2017). Motor Learning and Control: Concepts and Applications. McGraw-Hill Education. (詳細探討外在回饋對技能學習的影響)
3. 教育部體育署 (2025). 運動教練指導手冊 - 動作學習篇. (應用 KP 於籃球教學之實例)