關於物理治療師於學校系統服務的相關敘述，下列何者錯誤？

本題觀念：

本題主要測驗物理治療師在**學校系統（School-based Physical Therapy）**中的角色職責、服務模式、法規規範及轉介流程。核心概念在於區分「醫療模式」與「教育模式」的差異，以及了解我國《特殊教育法》及其相關子法對於專業團隊服務的規定。

選項分析

• A. 治療師宜進入學生學習環境，和教師共同成為服務團隊協力夥伴 (正確)

  • 分析：這是學校系統物理治療的核心服務模式——「間接服務」與「諮詢模式」。治療師不應僅將學生帶離教室進行「抽離式治療」（Pull-out），而應進入班級（Push-in），評估學生在真實教育環境（如教室、操場）中的功能表現。
  • 理由：透過與教師、家長合作（Collaborative consultation），將治療策略融入學生的日常作息與課程中（如：正確的擺位、轉位技巧），才能達到最大的學習效益。

• B. 轉介給學校系統物理治療師之學生，須有身心障礙手冊或重大傷病卡 (錯誤)

  • 分析：這是本題的錯誤選項。
  • 理由 1（資格認定不同）：學校系統的服務對象是依據**《特殊教育法》經由各縣市「特殊教育學生鑑定及就學輔導會（鑑輔會）」鑑定安置的身心障礙學生或疑似身心障礙

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