關於身心障礙兒童在學校接受物理治療，下列敘述何者錯誤？

本題觀念：

本題考查**學校系統物理治療（School-based Physical Therapy）**的核心原則與法規架構，特別是依據台灣《特殊教育法》及其相關子法對於專業團隊運作、學生資格鑑定及服務模式的規範。

選項分析

• (A) 物理治療師可受邀參與學童之個別化教育計畫（Individualized Educational Plan, IEP）的擬定：正確

  • 依據《特殊教育法》及《特殊教育法施行細則》，IEP 需由團隊合作制定。物理治療師作為相關專業人員（Related Services Personnel），是專業團隊的一員。
  • 治療師需參與 IEP 會議，提供關於學生動作功能、環境需求及輔具的專業評估與建議，並將治療目標融入教育目標中。

• (B) 動作發展遲緩或障礙新生不需經特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會審定即可獲得特殊教育和物理治療服務：錯誤

  • 這是本題的正確答案（即錯誤敘述）。
  • 依據台灣《特殊教育法》規定，學生必須經過各級主管機關設立的**「特殊教育學生鑑定及就學輔導會」（簡稱鑑輔會）**進行鑑定與安置，確認其特殊教育學生身分後，才能正式取得特殊教育資格並獲得相關經費補助與服務（包含物理治療等專業團隊服務）。
  • 單純持有醫療端的診斷證明

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