王物理治療師 為⼀位發展遲緩兒童陳⼩弟進⾏過肩丟球動作訓練，依據動作學習理論，下列那種訓練原則有利陳⼩弟 丟球技能之學習？

本題觀念：

動作學習理論（motor learning theory）在臨床應用——為發展遲緩兒童訓練過肩丟球（overhand throwing）時，哪種訓練原則最有利技能學習。

選項分析

(A) 完全採用心像練習，而不需要實際練習，即可以使陳小弟學得丟球技術 不正確。心像練習（mental practice / imagery）對動作技能學習確有輔助效果，但不能完全取代實際練習（physical practice）。心像練習與實際練習結合（combined practice）的效果才是最佳，且對發展遲緩兒童而言，豐富的感覺動作回饋（sensorimotor feedback）更為重要，單靠心像練習無法習得動作技能。

(B) 部分練習而非全部練習，可以使陳小弟學得較快 不一定正確。部分練習（part practice）適用於高度複雜且各部分相對獨立的技能；全部練習（whole practice）適用於各動作成分相互依存（highly connected）的技能。過肩丟球是一個連續性整合技能，各動作環節（上步、轉體、揮臂、釋球）高度協調，全部練習（whole practice）通常優於部分練習，因為可保留各動作的節律與協調關係。此選項並不是最佳原則。

**(C) 讓陳小弟練習丟不同輕重的球，可提高過肩丟

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