病患在治療室內學會了由治療床轉位至輪椅的技巧後，但在治療室內無法由輪椅轉位到操作床，也無法在病房內由病 床順利轉位至輪椅。則此位病患的學習轉移與背景轉換阻力（ resistance to contextual change ）狀況最符合下列何者？

本題觀念：

動作技能學習的轉移（transfer of learning）與背景轉換阻力（resistance to contextual change）。學習轉移指學會某技能後能否應用到其他類似動作；背景轉換阻力指技能是否能在不同環境背景（context）中維持——阻力高表示無法跨情境泛化。

選項分析

(A) 學習轉移相當好，但背景轉換阻力過高 若學習轉移相當好，病患應能在「不同器具（治療床→操作床）」或「不同環境（治療室→病房）」中完成類似技能。但本題病患在治療室內就連換到「輪椅→操作床」都無法做到，顯示學習轉移並不好，排除此選項。

(B) 學習轉移欠佳，背景轉換阻力也過高 本題病患：

• 治療室內學會「治療床→輪椅」
• 無法在治療室內完成「輪椅→操作床」（同一環境、不同器具）→ 學習轉移欠佳
• 無法在病房內完成「病床→輪椅」（同一動作類型、不同環境）→ 背景轉換阻力過高（無法在不同情境中應用） 兩者皆差，符合 (B)。

(C) 學習轉移欠佳，背景轉換阻力也較低 背景轉換阻力「較低」意指能在不同情境中泛化，但本題病患在病房內轉位也失敗，阻力實為過高，排除。

(D) 學習轉移相當好，背景轉換阻力也較低 兩項均佳，與題目描述的功能限制完全相反，排除。

答案解析

正

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