下列有關功能性評估工具的敘述，何者錯誤？

本題觀念

功能性評估主要了解一個人在生活任務與有意義活動中的表現、參與程度及所需支持，而不是只測量單一器官或身體功能。例如，評估孩子在教室中完成活動、參與校園生活時的能力，能同時看見孩子本身能力與環境要求如何影響表現。許多功能性工具會在日常或自然情境觀察任務，也常採效標參照，將實際表現與特定功能標準比較；不過，每一種工具的設計並不完全相同。有些以個案為中心的量表會納入孩子對職能勝任感或活動重要性的自我觀點，這不等於所有功能性評估都以兒童自評「安適感」為核心。題目未指定特定量表，應判斷一般功能性評估的共同取向：聚焦作業表現與參與，而非一概強調主觀安適感評分。

選項分析

• A 正確。 功能性、作業中心的評估從個人參與的活動和任務切入，了解能力如何影響實際生活表現；它不只測某個器官或身體功能的缺損。身體功能資料可以補充評估，但不能取代任務與參與表現的了解。[1][2]
• B 正確。 功能性工具常以效標參照方式，將孩子完成活動的表現或參與程度，和預先設定的功能標準比較。學校功能評量（SFA）即評量參與、所需支持及功能任務表現，並將原始分數轉成效標分數與切點比較。不同工具仍可能採不同測量方式，所以此處的「傾向」比「一律」恰當。[3][4]
• C 正確。 自然環境能呈現任務實際要求，例如教室、遊戲或日常生活場景中的步驟、物品與他人支持。兒童作業中

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