職能治療師為了解學齡兒童的心理健康問題，使用的評估方法除了會談、觀察之外，以下何者為較不常使用？

本題觀念

評估學齡兒童的心理健康與日常職能時，職能治療師通常會綜合會談、實際觀察、兒童自我陳述，以及熟悉兒童生活情境者提供的資料。孩子的興趣、對自己能力的看法，以及在學校和家庭中的參與情形，都能幫助治療師理解哪些活動重要、哪些地方需要支持。兒童活動喜好量表（Preferences for Activities of Children, PAC）可了解孩子偏好的活動；兒童職能自我評估（Child Occupational Self-Assessment, COSA）則讓孩子表達自己在日常活動中的能力感受與重視程度。老師的口頭或書面報告也能補充孩子在課堂及校園生活的表現。相較之下，羅夏克墨漬測驗屬於專門的心理測驗，並非職能治療常用的職能參與評估工具，因此本題較不常使用的是 D。

選項分析

• A 學校老師的口頭或書面報告：常用的補充資料。 老師長時間觀察孩子在課堂、同儕互動、轉換活動及學校日常中的表現，可描述在學校情境出現的參與困難或優勢。治療師可以把老師的觀察與兒童本人及其他情境的資訊一起理解；老師報告提供的是重要的情境觀點，不代表取代兒童本人的聲音。
• B 兒童活動喜好：適合的兒童職能評估。 PAC 用來了解兒童對不同活動的喜好。知道孩子願意參與什麼、對哪些活動有興趣，有助於選擇有意義的活動、建立參與目標並規劃介入。它聚焦活動偏好，並非羅夏克

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