兒童的自尊將影響個人的思考彈性和適應能力，職能治療師為提升兒童自尊，下列原則何者不適當？

本題觀念

兒童的自尊和「我能不能做到、值不值得被肯定」的感受有關，也會影響他面對新活動時的信心、嘗試意願及挫折後的調整。職能治療師可從孩子有興趣、做得到且具有生活意義的活動出發，讓孩子看見自己的能力與進步；回饋努力和策略，也能讓成功經驗不只取決於一次表現好壞。以優勢為起點不代表忽略困難，而是避免把孩子的弱點當成唯一焦點，並依個別目標安排合適挑戰。

選項分析

• A：適當。 和孩子一同享受、肯定其完成的作品或任務，能把成功經驗連結到具體活動，幫助孩子累積「我做得到」的感受。活動難度仍要合宜；若任務遠超出能力，單純要求成功反而可能增加挫折。
• B：適當。 看見孩子投入的努力、使用的策略和持續嘗試，能肯定可掌握的過程，而不是只在結果完美時才稱讚。這類回饋有助孩子理解進步來自練習與調整，遇到困難時也較願意再試。
• C：適當。 每個孩子的興趣、能力、文化背景與想參與的活動都不同。接納這些差異，並從孩子已有的長處規劃活動，符合以孩子為中心及優勢取向的服務方式，不把孩子硬套進單一的能力標準。
• D：不適當，為本題答案。 把「加強弱點訓練」列為提升自尊的一般原則，容易讓孩子只注意到自己做不到的地方，也可能忽略其興趣、長處與已能參與的活動。不過這不代表職能治療師不能練習困難技能；若技能與孩子在意的生活目標有關，並將任務分級、提供適當支持，使孩子

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