下列那些項目屬動態認知評估的特質？①目的在找出個案的認知損傷程度 ②可檢驗個案的學習潛力 ③測驗時可操弄人、環境及活動變項 ④測驗結果可協助治療師選擇介入方式

本題觀念

動態認知評估不只記錄個案在一次測驗中的表現，而是觀察個案在提示、回饋或教學後能不能學會、修正策略並把能力用到改變過的活動中。治療師可在評估過程提供協助，並調整活動內容、物品位置或個案姿勢，再看表現如何改變。這種「評量—教學—再評量」的過程能呈現學習潛力，也能幫助治療師判斷哪些教學方式或介入安排較適合。若重點是用標準化測驗與常模確認是否有認知損傷、並量化嚴重程度，則較接近靜態認知評估的用途。

選項分析

• A ①②③：②學習潛力與③可在測驗中調整活動條件，都是動態評估的重要面向；但①把找出認知損傷程度當成目的，較屬靜態標準化測驗的功能。因此本組合含有不符合的陳述。
• B ①③④：③可透過改變活動、物品位置或個案姿勢觀察表現，④可用評估所得資訊規劃介入；這兩項符合動態評估。不過①仍是以確認並量化損傷為重點，所以整組不成立。
• C ①②④：②能看出個案是否可從提示與教學中獲益，④能讓治療師依學習反應選擇教學及介入方式；但①不是動態評估的核心目的，故此組也不正確。
• D ②③④：評估學習潛力、在過程中調整人與活動情境，以及依個案對協助的反應規劃介入，三項都符合動態認知評估，因此此組正確。

答案解析

正確答案為 D。動態評估重視個案「在協助下能做到什麼」，而不只看沒有提示時的當下分數。治療師可先觀察表現，

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