職治 - 認知評估與介入

下列何者為認知導向日常生活職能表現模式（Cognitive Orientation to Daily Occupational Performance, CO-OP）特色之一？

職能治療師問個案昨天晚餐吃了什麼，個案一一說出吃了什麼。此時個案運用了記憶中的何種能力？

職能治療師要求個案必須將三顆色球重新排列成與目標圖片相同，一次只能移動一顆球，也只能從一根木棒上移到另一根木棒上。上述測驗名稱及主要篩檢的認知能力，下列何者最適當？

下列那一種介入方式較強調讓個案自己設立目標、計劃如何達成目標、監控自己的表現與進展，職能治療師則擔任一個coach的角色？

習慣學習（habit learning）屬於那一種學習能力？

有關認知相關理論引導職能治療實務操作之敘述，下列何者正確？

下列評估工具常用於阿茲海默症患者不同功能的評估，其中何者並不屬於操作式（performance-based）工具？

有關間時提取訓練（spaced retrieval training），下列敘述何者錯誤？

有關自我察覺和其相對應的代償策略，下列組合何者錯誤？

關於腦部外傷病患之執行功能技巧（executive functions）問題，下列敘述何者錯誤？

下列何種認知評估工具施測時會合併使用動態評估程序？

一名腦外傷個案進行拼圖遊戲時，第一週讓個案於安靜無人的小房間進行；第二週改於中型治療室，約有三位個案及家屬在旁邊做其他治療與交談；第三週改於大型治療室，且室內播放流行音樂。此活動難易分級的依據，下列何者最符合？

有關工作記憶（working memory），下列敘述何者錯誤？

當記憶缺失個案較容易記住自己所犯的錯誤，而不容易記住治療師指正的內容時，下列介入方式何者最適合？

有關記憶階段和其相對應的神經解剖區域，下列組合何者錯誤？

一名輕度失智症個案，經常忘了把車鑰匙放家中何處。職能治療師教導個案在鞋櫃上方放置一紅色掛勾與提示標語，每次回到家後，就把車鑰匙放在掛鉤上。治療師並沒有期望個案將此方法用於其他環境。請問此種教導內容，最符合下列學習理論中的那一項？

下列那些項目屬動態認知評估的特質？①目的在找出個案的認知損傷程度 ②可檢驗個案的學習潛力 ③測驗時可操弄人、環境及活動變項 ④測驗結果可協助治療師選擇介入方式

職能治療師為記憶力嚴重缺損之腦傷個案擬定治療計畫時，常使用那種策略？

多情境治療法（Multicontext Treatment Approach）的介入方法中，「協助個案控制認知和知覺症狀（如分心、衝動等）的策略」主要在描述那一種方法？

有關工作記憶（working memory），下列敘述何者錯誤？

有關無錯誤學習法（errorless learning），下列敘述何者最適切？

有關認知定向日常職能表現模式（Cognitive Orientation to Daily Occupational Performance model）之敘述，下列何者錯誤？

關於腦中風的認知評估，下列何者正確？

一名腦外傷個案記憶力嚴重受損，因此他在治療室學習穿上衣時，初期治療師給予較多提示，指引他每次練習都用正確的方式，期望他記憶成功的經驗。此治療師所採用的治療原則，最符合下列何者？

下列何者不屬於陳述記憶（declarative memory）？

根據Cicerone提出有關執行功能（executive function）四階段和其相對應的神經解剖區域，下列組合何者錯誤？

在羅文斯坦職能治療認知評量老人版（LOTCA-G）中，請個案說出剛才治療師從個案口袋拿出什麼東西並放到那裡，此項目主要在測量個案下列何種記憶力？

在醫院學會單手穿上衣的策略後，個案能在家運用此策略穿雨褲，是下列何種能力？

治療師詢問腦傷病患「三年前你是如何被車子撞到的？」，藉由此問題在評估病患的那一樣功能？

下列有關Arnadottir職能治療日常生活活動神經行為評估表（A-ONE）的敘述，何者正確？

下列何者屬於最高階層的認知處理能力？