下列何者不是「討論教學法」的優點？

本題觀念：

本題考查的是營養教育與諮詢（或一般教育學原理）中的教學策略分析，具體聚焦於**「討論教學法 (Discussion Teaching Method)」**的特性。討論教學法是一種以學生為中心的教學模式，強調師生或學生之間的互動、意見交流與思辨，而非單向的知識傳遞。理解各種教學法（如講述法、討論法、示範法等）的優缺點及其適用情境，是營養師進行團體衛教或教學活動設計時的基礎能力。

選項分析

• A. 熟悉教材 (Familiarize with teaching materials) - 是優點 在討論教學的過程中，學生必須先對討論主題有一定的認知基礎才能參與對話。透過表達、聆聽與辯駁，學生能將被動接收的資訊轉化為主動的認知重組，這種深層處理（Deep Processing）有助於學生更牢固地掌握與「熟悉教材」內容，比單純聽講更容易將短期記憶轉化為長期記憶。

• B. 促進自我了解 (Promote self-understanding) - 是優點 這是討論法在情意領域（Affective Domain）的重要功能。透過與他人的互動，學生會接觸到不同的價值觀與觀點，這能像鏡子一樣幫助學生反思自己的信念、偏見或盲點，進而增進「自我了解」與自我覺察（Self-awareness）。

• **C. 容易

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