為一位準備上小學的特教生進行評估，以設計入學後的物理治療計畫，治療師先打電話去了解未來學生上課教室的位置及學校將提供的體育活動。這是屬於國際健康功能與身心障礙分類系統（ICF）中的那個面向評估？

本題觀念：

本題考查的是 國際健康功能與身心障礙分類系統（ICF, International Classification of Functioning, Disability and Health） 的架構與各面向定義，特別是區分「活動與參與」與「情境因素（環境因素、個人因素）」的差異。

ICF 模式強調功能與失能是健康狀況與情境因素（環境與個人）互動的結果。治療師在個案入學前進行評估，目的是了解外在條件以規劃介入策略。

選項分析

• A. 身體功能 (Body functions)：

  • 指身體系統的生理功能（如：肌力、關節活動度、智力、視力等）。
  • 題目中治療師詢問的是「教室位置」與「學校提供的活動」，並非評估學生的生理狀況，故不選。

• B. 社會參與 (Participation)：

  • 指個體投入生活情境的狀況（如：上學、參加體育課、與同學互動）。
  • 雖然治療師的最終目標是促進學生的「社會參與」，但打電話詢問的動作本身是在評估「影響參與的外部條件」，而非評估學生當下「實際參與的表現或限制」。因此，這裡評估的對象是環境，而非學生的參與表現，故不選。

• C. 個人因素 (Personal factors)：

  • 指個體生活與生存的

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