下列何種教材可在短時間內使大量民眾接受簡單易懂的營養知識，或加強已經用語言溝通過的內容？

本題觀念：

本題考察不同營養教育教材的特性，尤其是哪種教材最適合在「短時間內」讓「大量民眾」接受「簡單易懂的營養知識」，或加強口語溝通後的內容。

選項分析

(A) 海報（poster） 海報是視覺為主的宣傳媒材，設計上以一個核心訊息為主，適合大量展示於公共場所，可讓不識字者透過圖像接收訊息。但海報內容精簡，無法提供詳盡知識，也不易攜帶供後續參閱，更難以「加強已溝通過的內容」，因為民眾無法隨身帶走。

(B) 模型（model） 立體模型（如食物模型）需實地展示，無法大量分發，適合小組或個別諮詢情境，不適合大量民眾的快速知識傳遞。

(C) 掛圖（flip chart/wall chart） 掛圖適合在教學或衛教演講中輔助說明，通常需配合講師使用，屬於教學輔助工具，無法讓民眾自行帶走參閱，也不適合大量發送。

(D) 摺頁及小冊子（leaflet/pamphlet and booklet） 摺頁（leaflet/pamphlet）及小冊子（booklet）的特性：

• 可大量印製與分發，成本相對低
• 民眾可隨身攜帶，隨時自行閱讀
• 提供比海報更詳細的資訊
• 可作為口語溝通後的複習工具，加強記憶與理解
• 適合傳遞簡單易懂的衛教資訊給一般大眾

因此，摺頁及小冊子最符合「短時間內使大量民眾接受簡單易懂的營養知識，或加強已經用語言溝

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