職能治療師針對視覺認知的問題，為了促進學齡前孩童發展英文字母辨認技巧，下列何者是最推薦的方法？

本題觀念

學齡前孩子正在建立字母的形狀記憶。若孩子有視覺認知或字形辨識困難，只反覆看字母可能不夠；讓孩子親手做出字母，再看、摸並沿著形狀探索，可以把視覺、觸覺和動作經驗連在一起。黏土塑形活動會讓字母的直線、弧線和轉折變得具體，也能讓孩子主動比較字母各部分的形狀。兒童職能治療活動指引建議以黏土、黏土膠或麵糰捏出字母，學齡前書寫準備方案也使用過此類多感官活動。

選項分析

• **A 使用閃示卡：**字卡可提供清楚的視覺範例，也能用於配對或命名練習；但孩子主要是觀看圖形，較少親手探索字母的方向與結構。針對字形辨認困難，黏土活動可額外加入觸覺與動作經驗。
• **B 用黏土捏成字母形狀：**正確。孩子要觀察字母形狀，再用手搓、壓、彎黏土拼出各個筆畫，最後能觸摸和追蹤成形的字母。視覺、觸覺與動作一起參與，有助於孩子留意字形特徵，適合用來建立英文字母辨認經驗。
• **C 使用有行線的紙張：**行線可以提示字母的高度、位置與大小，較適合練習書寫排列。它本身不會讓字母形狀更容易被看懂，也沒有黏土活動提供的觸覺和塑形經驗，所以不是本題最推薦的辨認方法。
• **D 降低學習時的照明強度：**光線變暗會降低字母的可見度，並未針對字形辨認加入新的學習線索。若孩子沒有特別的光線敏感問題，降低照明不利於觀察字母細節。

答案解析

答案為 B。本題目標是協助有視覺認知困難的

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