115年:職治-小兒職治
下列有關於視知覺的訓練，何者最不適當？
A在玩具箱中找出一個特定的玩具，主要是訓練前景－背景的能力
B看著黑板上的注音順序在自己的桌上排注音卡，主要是訓練追視的能力
C在數字卡中找出紅色數字5 的字卡，主要是訓練視覺注意力
D在書桌上辨別被書本覆蓋一半的鉛筆和彩色筆，主要是訓練視覺完形能力
詳細解析
本題觀念
視知覺訓練要先分清楚視覺基礎能力、視覺知覺能力，以及需要動作反應的視覺動作整合。前景－背景是從複雜或混雜的背景找出目標；視覺完形是即使物體有部分被遮住，仍能依剩餘線索辨認完整物件；視覺注意力則是把注意力放在目標，並抑制不相關的干擾。追視則屬於視覺基礎能力，意指眼睛平順地跟隨移動中的目標。看到黑板上的符號，再把桌上的卡片依順序排列，重點是記住視覺順序、辨識符號並進行視覺動作組織，不是讓眼睛追隨移動目標。
選項分析
- A：適當。 在玩具箱中找出指定玩具，需要在許多物件與複雜背景中鎖定目標，過程會運用前景－背景辨識，也會使用注意力和視覺搜尋來排除干擾。題目把它歸為前景－背景訓練是合理的。
- B：最不適當。 看黑板上的注音順序，再在桌上排出注音卡，主要需要視覺記憶、順序處理、符號辨識和視覺動作整合。追視是平順跟隨移動物體的眼球活動，並不是把已看到的固定序列記住後重新排列，因此這個能力配對最不恰當。
- C：適當。 從數字卡中找出特定顏色與數字的目標，必須在多個刺激中選擇符合條件的卡片，維持對目標的注意並忽略其他數字或顏色，符合視覺注意力訓練的概念，也會涉及視覺辨識。
- D：適當。 書本遮住鉛筆和彩色筆的一部分時，仍要根據可見形狀、顏色與物件線索推想完整物體，這是視覺完形或視覺閉合的典型應用。
答案解析
本題答案為 B。解反向題時，要把活動本身和所標示的能力對照，而不是只看活動是否需要用眼睛。黑板到桌面的排列活動確實會需要視覺掃視，也可能需要在固定位置之間移動視線，但主要挑戰仍是視覺記憶、序列處理與視覺動作組織；它沒有「追蹤移動物體」這個核心要求。相對地，玩具箱找目標、從干擾中找特定數字，以及辨認被遮住的物件，分別對應前景－背景、視覺注意力和視覺完形，所以B是最不適當的配對。
核心知識點
- 前景－背景：在複雜背景中找出指定目標。
- 視覺注意力：選定目標並維持注意、抑制干擾。
- 視覺完形：由部分線索辨認被遮蔽或不完整的物體。
- 追視：眼睛平順跟隨移動目標，屬於視覺基礎能力。
- 看固定序列後重新排列，較常考視覺記憶、順序處理與視覺動作整合，不宜直接稱為追視。