在候診處提供大量的觸覺刺激的玩具給感覺閾值高的孩童，是應用人類表現生態（ecology of human performance）模式中那一個介入策略？

本題觀念

人類表現生態模式(Ecology of Human Performance, EHP)用人、任務、情境與表現之間的互動來思考職能參與。當治療師要選介入策略，先看改變的主要位置：是建立或恢復個人能力，還是調整任務、改換情境，或在問題發生前先做準備。EHP常見五種策略包括建立／恢復、調適／修改、改變、預防及創造，各自對應不同的介入時機與焦點。

高感覺閾值的孩童需要較多或較強的感覺輸入才容易注意到環境。候診本身可能是低活動量、等待時間較長的情境，治療師若事先在候診處放置大量觸覺玩具，是先預想等待期間可能出現的參與困難，再安排環境資源降低風險。這個「先想一步」的時間點，比玩具單純改變環境外觀更能決定答案。

選項分析

A：錯誤。建立／恢復著重於建立新的個人能力，或恢復曾經具備但後來受損的能力，例如教導孩童辨識自己的感覺需求，並學習可接受的自我調節方法。本題沒有訓練孩童的新技能，而是預先準備候診環境。

B：錯誤。改變是尋找更合適的地方，透過改換情境因素支持個案目前的能力與優勢。它可以涉及環境，但本題的關鍵不是把孩童帶到另一個地方，而是在問題尚未出現前先提供感覺活動，符合預防的時機與目的。

C：錯誤。調適／修改是調整目前任務或情境的要求，使個案更容易完成正在進行的活動，例如降低噪音、改變活動材料或調整操作方式。本題沒有描述因應已發生的活動困難而修改任務，而是

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