下列何者非矯治式的介入方式？

本題觀念

職能治療的介入可從「直接改變兒童能力」或「調整環境讓兒童完成任務」來理解。矯治式介入（remedial approach）直接針對兒童目前的技能、動作策略、認知或學習表現，透過教學、練習、示範與回饋促進能力建立；補償式介入（compensatory approach）則利用環境安排、工具或任務修改，降低能力限制對日常參與的影響。兩者都可能有價值，關鍵是介入到底直接訓練書寫能力，還是先改變情境要求。

本題問「非矯治式」介入。重複寫字、正向增強與示範正確筆順，都是直接教導或促進書寫技能；讓孩童坐靠近黑板，則是改變教室中的視覺距離與位置，讓孩童在原有能力下較容易看清楚、抄寫與參與，因此屬於補償或環境適應。答案是 D。

選項分析

A 不正確。重複練習寫字直接處理書寫的熟練度、筆畫控制、字形形成與動作記憶。練習內容應有明確目標，並依兒童表現調整字量、速度、提示與難度；它不是單純增加作業量，而是透過反覆且有回饋的任務練習改善兒童本身的書寫能力，符合矯治取向。

B 不正確。在學習中提供正向增強，是兒童完成目標行為後給予具體稱讚、點數或其他有價值回饋，以增加適當行為出現與維持的機會。它可以提高動機、協助兒童持續練習並促進技能學習，雖然不直接改變教室環境，仍是支持能力建立的學習介入，不是本題所問的非矯治方式。

C 不正確。示範正確筆順直接教兒童字形如何形成、從哪

...（解析預覽）...