關於藥物濫用的預防和治療策略，下列敘述何者最不恰當？

本題觀念：

本題主要測驗考生對於**物質濫用（Substance Abuse）**之「預防策略有效性」及「治療模式」的正確理解。特別是針對學校預防教育的實證醫學證據（Evidence-based prevention），以及藥物治療與減害計畫（Harm reduction）的基本定義。

選項分析

• A. 在學校對青少年只要單獨進行「知識傳遞或情感性教育」，就可以有效延遲或降低青少年使用非法藥物 (最不恰當)

  • 分析：這是公共衛生與預防醫學中常見的錯誤觀念。根據大量的實證研究（如各種 Meta-analysis），傳統的「單向知識傳遞」（如單純教導毒品危害）或「情感性教育」（如只強調自尊培養）若單獨使用，對於預防青少年藥物濫用的效果非常有限，甚至無效。
  • 正確做法：有效的預防策略必須包含互動式教學、生活技能訓練（Life Skills Training）、**社會拒絕技巧（Social Resistance Skills）**以及糾正對藥物使用的規範信念（Normative Education）。僅靠知識灌輸無法有效改變行為。

• B. 從社會控制角度來預防藥物濫用，介入管道包括司法體系、運動員藥檢或反毒政策等 (恰當)

  • 分析：**社會控

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