有關認知行為治療的特徵，下列敘述何者最適切？

本題觀念：認知行為治療 (Cognitive-Behavioral Therapy, CBT) 的理論基礎與核心特色

CBT 結合了「認知治療」與「行為治療」兩大架構：

1. 認知面：協助個案辨識並修正負向或不合理的自動化思考，以改變情緒與行為。
2. 行為面：採用古典制約、操作制約及社會學習等「學習理論」技巧（如正向增強、系統減敏感法、行為實驗），直接調整不適應行為。

因此，「學習理論」是 CBT 的重要支柱之一。

選項分析

A. 運用心理分析以解決問題

• 心理分析（psychoanalytic therapy）強調潛意識衝突、口愛期／肛門期等早期發展經驗，以及移情、夢的解析等技巧，並非 CBT 的取向。

B. 運用精神動力以解決問題

• 精神動力治療屬於心理分析的延伸，著重無意識動力、人際歷程與自我防衛機轉，核心理論非建立在學習原則，也與 CBT 不同。

C. 運用人際互動關係以解決問題

• 這是人際心理治療（Interpersonal Therapy, IPT）的核心；CBT 雖重視治療師-個案合作，但著重修正思考與行為，而非以人際關係本身作為主要改變工具。

D. 運用學習理論以解決問題

• 行為治療部分明確以學習理論為基礎，透過增強、代幣制度、系統減敏感等方法改變行為；此亦是 CBT 的一大特色，

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