心理教育（psychoeducation）是職能治療師常用的認知行為治療策略，下列何者為其基本假設？

本題觀念

心理教育（psychoeducation）是職能治療與心理健康服務中常見的認知行為治療策略，核心不是單純安慰或追溯童年，而是提供個案及家屬和疾病、治療、症狀管理與復元有關的資訊。基本假設是：當個案更了解自己的疾病與治療方式，就比較能辨識目前的困難、參與治療決策，並採取較有效的因應行動。資訊因此不是被動接收的知識，而是促進理解、自我管理與合作的重要工具。

本題的判斷重點在於把心理教育和其他心理治療方法分開。情緒表達、動機處理及早期經驗解析各有其理論焦點；只有「透過獲得資訊增加對疾病的了解，以更有效面對疾病」直接說明心理教育的基本假設。

選項分析

• A 錯誤。情緒投射若用來描述情緒抒發、表達或宣洩，重點在情緒經驗的表達，不是心理教育透過疾病與治療資訊增進理解的途徑。心理教育可以接住個案的情緒，但情緒宣洩不是它的基本假設。
• B 錯誤。動機訪談（motivational interviewing）著重探索矛盾、引出個案自己的改變理由，並支持自我效能與參與動機。它可能和心理教育一起使用，但「強調個案優勢以增強動機」是在描述動機處理，不是心理教育的核心前提。
• C 錯誤。精神分析（psychoanalysis）重視無意識歷程、早年經驗與內在衝突的理解。解析早期經驗可能促進心理改變，但這個理論路徑和心理教育以資訊、疾病理解及自我管理為中心的做法不同。
• D

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