關於病人健康識能（health literacy）的水平，下列敘述何者符合基本（base）的水平？
詳細解析
本題觀念
健康識能（health literacy）不只是認得字或看過一段文字，而是能取得、理解並運用基本健康資訊與服務，作出合適的健康決定。本題的基本（base）水平，重點在短篇、熟悉的衛教材料中找出直接寫明的資訊，並用自己的話說出或依指示執行；若需要跨段落篩選條件、解釋專業詞彙，任務複雜度就會提高。這是理解與運用健康資訊的入門層次。
選項分析
A 不符合。依包裝辨認什麼是用來吃或喝，主要是非常初階的物品辨識，尚未呈現讀取健康資訊後理解並運用的能力。它可以是生活功能的一部分，但不是本題所指的基本健康識能任務。
B 符合，也是本題答案。病人從衛教小冊子讀取直接陳述的服藥注意事項，再將內容說出來，包含閱讀、理解與運用基本健康資訊三個步驟。資訊來源單純、要求明確，最符合基本水平的描述。實務上仍應請病人用自己的話回述，確認不是只看過文字而沒有理解。
C 不符合。從衛教說明中找出適用的病人年齡層，需要在資料內定位條件，再將條件與個別病人配對，是選取、比較與應用資訊的複合任務，難度高於直接理解單一用藥注意事項。
D 不符合。從文件搜尋醫學專有名詞的文字定義，需要辨識技術詞彙、定位相關段落並理解專業解釋；即使能找到字面定義，也不代表已能以基本程度理解與運用健康資訊，因此不是本題答案。
答案解析
本題依公告答案採 B。基本健康識能可用「能否讀懂簡短衛教資料中的直接訊息，並依其內容回答或行動」掌握。B只要求病人從衛教小冊子找出服藥注意事項並說明，符合直接理解與運用；A偏向單純辨識，C需條件配對，D涉及醫學術語與定義搜尋，均不是最符合基本水平的敘述。
核心知識點
- 健康識能包含取得、處理、理解及運用健康資訊的能力。
- 基本水平常以簡短衛教材料的直接訊息理解與回述為核心。
- 教導用藥後可採 teach-back，請病人說明注意事項或示範操作，以確認實際理解。
- 找出適用條件、跨資料比較或解釋專業定義，通常需要更高層次的資訊處理能力。
在臨床衛教中，基本水平不等於能背誦大量醫學知識，而是能從清楚、短篇的資訊中抓到與自己有關的重點。若病人能依小冊子的文字說明服藥時間、注意事項或何時求助，便可透過回述確認其理解；若還要自行判斷不同年齡條件或拆解陌生術語，則需要更多閱讀與推理支持。衛教內容應使用清楚的句子與可執行的步驟，讓病人能把讀到的資訊轉成實際行動，而不是只要求背誦專業名詞。