下列那一項不是職能治療師學習活動分析最主要的目的？

本題觀念

職能治療師做活動分析，重點是把活動中的步驟、物件、空間、時間安排、人際互動與所需能力整理清楚，再了解這些條件如何和個人特性及環境交互影響表現。掌握活動需求後，治療師才能判斷某項活動適不適合目前的治療目標，並選擇、調整或分級活動，讓個案能在可達成且有意義的參與中練習所需能力。活動分析是職能治療的重要專業技能，但題目問的是「學習活動分析最主要的目的」；要把實務用途和凸顯職業特色分開判斷。

選項分析

• A 不正確：活動分析用於代表專業技能的獨特性。 活動分析確實是職能治療師運用的專業能力，也能呈現職能治療如何看待活動與參與。不過，證明某種技能具有專業特色，屬於描述職業定位的說法，並不是分析活動本身最主要的實務目的。分析後得到的資訊，應能回到個案的表現、活動要求與介入規劃；因此這個選項把「專業有何特色」當成「為何要分析活動」，焦點不同。
• B 正確：配合治療目標修改活動。 活動分析能找出活動中哪些步驟、材料、規則或環境條件造成負擔，也能指出哪些部分可以簡化、改變或增加挑戰。治療師再依個案的能力、興趣與治療目標調整活動，使活動保留訓練價值，同時符合個案當下能參與的程度。這是活動分析的重要應用。
• C 正確：了解活動是人與非人環境的合成元素及過程。 一項活動不是孤立的動作清單；活動表現會受到參與者本身、工具與物件、空間條件、時間脈絡，以

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