職能治療師治療兒童時利用團體活動（Group activities）達到治療目標之假設為：

本題觀念

兒童團體活動的治療價值之一，是讓孩子在同儕互動中練習合作、輪流、溝通與參與。朋友的肯定或正向回應，可能成為社會性增強：孩子感受到同伴接納或支持後，較願意再次投入合宜的團體行為。職能治療的團體介入因此會安排有意義的共同活動，讓孩子在互動中獲得練習與回饋。[1][2]

這項假設不是說每個孩子都喜歡同一種團體，也不表示同伴意見可以取代治療目標。治療師仍要依年齡、能力、興趣與團體安全感調整活動；題目要找的是團體活動可運用的普遍社會動機，而不是所有兒童必然具備的偏好。[1][2]

選項分析

• A 兒童喜歡競爭：不符合。 有些兒童會享受競賽，但競爭不是團體治療能促進參與的共同前提；過度競爭也可能讓部分孩子退縮，不能作為普遍假設。
• B 兒童喜歡朋友的肯定：符合。 同儕的接納、鼓勵與正向回饋可支持孩子持續參與團體互動，也能強化合作等目標行為。這正是利用團體活動時可運用的社會性動機。[1][2][3]
• C 兒童喜歡偶像：不符合。 喜歡某位偶像可能影響個人興趣或模仿，但不等於孩子會因團體成員的互動而參與，也不是團體介入的核心假設。
• D 兒童喜歡安全感：不符合本題所問。 安全、可預期的環境是孩子願意參與的重要條件，治療師應提供支持；不過它屬於活動設計的基礎，無法取代同儕肯定帶來的社會性增強。

答案解析

答案為 *B

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