職能治療師在訓練心理障礙個案獲得生活技能時，強調從旁促進個案獲得及使用這些技能。此時職能治療師主要扮演那種角色？

本題觀念

本題要辨認職能治療師在協助心理障礙個案學習生活技能時所採取的角色。判斷關鍵是治療師「從旁促進」個案取得並使用技能：個案仍是學習與行動的主體，治療師則安排合適的活動與支持，使能力能在日常情境中發展和運用。這種協助參與、促進能力與生活表現的角色，稱為充能者（enabler）。

職能治療的介入不只把技能講解給個案，也會透過有目的的活動，讓個案實際練習、選擇並把所學帶到日常生活。治療師可調整活動難度、提供線索或回饋，並逐步減少協助，讓個案建立信心與自主性。重點在於促進個案自己獲得和運用技能，而不是由治療師代替完成，也不是只傳遞知識。

選項分析

A 協調者（mediator）：協調者著重連結個案與他人、環境或資源，處理彼此之間的需要與互動。題目並未描述資源協調或人際協商，焦點是個案本身的技能學習與使用，因此不是最符合的角色。

B 充能者（enabler）：充能者協助個案發展能力，並促進其在有意義的活動與日常生活中實際運用。治療師從旁提供適當支持，讓個案透過參與和練習取得生活技能，正符合題目所述，故為最佳答案。

C 引導者（guide）：引導者可陪伴、指引個案完成活動或歷程，但「引導」本身未必涵蓋促進能力取得及跨情境運用的角色意義。本題明確強調促進技能的獲得與使用，描述更精確地指向充能者。

D 教導者（teacher）：教導者主要以說明、示範或提供資訊協助學

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