為評估一個人的溝通與社交技巧，職能治療師可從日常生活職能著手，但下列何者活動最不適宜？

本題觀念

職能治療師評估溝通與社交技巧時，可在個案熟悉的日常職能情境中觀察個案如何發起互動、聆聽和回應、輪流交談、分享資訊，以及配合他人的需要。活動本身若自然包含其他人，通常較容易看見社交互動表現。本題問哪種活動「最不適宜」作為溝通與社交技巧的觀察情境，官方答案為 A 盥洗活動。盥洗屬個人日常生活活動，通常較能獨立完成，與他人互動的機會比休閒、親職或教育活動少，因此較難在自然情境中觀察多種社交技巧。

選擇評估活動時，要看活動是否能引出待觀察的能力，而不只是它是否屬於日常生活職能。休閒活動常涉及同伴、共同興趣和輪流參與；教育活動可能需要和教師或同學溝通、提問及合作；養育小孩是照顧者與孩子共同參與的職能，需觀察照顧者如何解讀訊號、回應需求並協調照顧流程。相較之下，盥洗通常以個人自我照顧為主。但這是四個選項之間的相對判斷，若盥洗需要照顧者協助，過程中也可能出現溝通和社交互動。

選項分析

• A. 盥洗活動：最不適宜，為本題答案。 盥洗是個人日常生活活動（activities of daily living, ADLs），例如洗澡、清潔和整理儀容。多數情況下個案可獨立完成，與他人交談或合作的需求較少，因此不容易自然呈現廣泛的溝通與社交技巧。若個案需要照顧者協助，仍可觀察如何表達需求、接受協助或回應照顧者，只是通常不是四個選項中最具社交互動的情境。

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