職能治療師會準備寫有不同字詞的卡片，將卡片快速的在個案面前閃過，並要求個案說出卡片上的字詞。活動進行中，從一張一個字的卡片，一直練習到一張七到八個字的卡片。這個活動主要是依照下列那一種能力做調整？

本題觀念

視覺知覺包含多種彼此合作、但可分辨的能力。職能治療師可透過調整視覺刺激的內容量或任務條件，觀察個案處理視覺資訊的表現；本題維持卡片快速閃過並要求說出字詞，再逐步增加字詞長度，因此要判斷的是難度變化主要增加哪一種處理需求，而非只看活動表面上涉及閱讀或視力。視覺記憶是觀察、辨認、記住並再現視覺符號或序列的能力；當卡片呈現短暫、需立即說出內容時，字詞愈長，需保留與提取的視覺材料也愈多。[1,2]

選項分析

**A. 視覺敏銳度：不符合。**視覺敏銳度指看清細小細節或形狀的能力，常以在特定距離辨認逐漸變小的符號來評估。本題沒有改變觀看距離、卡片字體大小、清晰度或對比；改變的是卡片上字詞的長度。因此主要調整的不是看清字形細節的能力。[3,4]

**B. 視覺記憶：符合。**卡片快速閃過後，個案要說出剛才看到的字詞；由單字增加到七、八個字，會提高需要短暫保留及提取的視覺材料量。視覺記憶涉及對符號序列的觀察、辨認、記住與再現，也和閱讀、拼字相關，故這項活動主要以視覺記憶負荷作為分級依據。[1,2]

**C. 視覺空間：不符合。**視覺空間能力處理身體、環境與物件之間的位置及方向關係，例如判斷遠近、上下、左右或物件相對位置。本活動沒有要求個案尋找字卡的位置、判斷字卡方向，或依空間線索組織物件；增加字詞長度與空間位置判斷不同。[1]

D. 視覺區辨：不符合。

...（解析預覽）...