針對腦傷病患的空間關係缺失（spatial relationship deficit），藉由排列插棒活動（pegboard activity）來改善，並希望可以進而改善病患的穿衣技巧的功能表現，此種手法屬於下列何者？

本題觀念：

治療性手法（remedial approach，也稱 restorative approach）直接練習受損的基礎能力，希望改善造成活動困難的功能缺損。題目用排列插棒訓練空間關係能力，再期待穿衣表現進步；插棒是練習知覺缺損的媒介，穿衣是希望轉移到的日常活動結果，因此屬於治療性手法。[1][2]

其他方法的判斷重點不同：功能性手法把真實職能活動本身當作練習；代償性手法教個案繞過缺損或使用不同策略完成活動；適應性手法則調整活動方法或環境，讓個案在自己的生活情境中更能參與。不能只因題目提到穿衣，就把插棒練習分類成穿衣任務訓練。[1][2][3]

選項分析

• A 治療性手法，正確。 介入直接瞄準空間關係缺損，以插棒反覆練習並期待能力改善後轉移到穿衣。這是缺損導向的復原訓練，而非直接教穿衣替代方法。[1][2]
• B 適應性手法，錯誤。 適應性手法著重個案在特定環境或情境中的職能表現訓練，或調整活動／環境要求。題目沒有修改穿衣環境或教個案在特定情境中完成任務，而是做插棒練習。[1]
• C 代償性手法，錯誤。 代償策略是繞過空間關係缺損，例如改用一步一步的口頭提示、標記或不同穿衣方法完成活動。排列插棒是在練底層能力，沒有採用替代策略。[2][3]
• D 功能性手法，錯誤。 功能性或職能導向介入會直接練實際穿衣任務；本題活動

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