動態系統理論應用在促進孩童動作發展的原則，下列何者錯誤？

本題觀念

動態系統理論（dynamic systems theory）認為，孩童的新動作不是只由大腦預先寫好的指令單獨產生，而是身體能力、感覺訊息、任務要求與環境條件彼此影響後，逐漸形成可用的動作模式。孩童會嘗試不同做法，從感覺回饋中選出較合適的方式，再透過活動經驗讓動作更穩定。知覺與動作也會互相帶動：看見或感覺到新的可能性，會促成新的動作；動作結果又會改變孩童接下來注意到的資訊。本題問何者錯誤，D 把動作技能說成由中樞神經系統預設的階層模式控制，和動態系統強調多個因素共同組織動作的觀點不符。

選項分析

**A．正確：新動作模式會經歷探索與選擇，並由練習經驗逐漸穩定。**孩童開始學新動作時，可能試出多種身體協調方式；接著依任務成功與否、感覺回饋及環境要求，保留較有用的動作解法，並在反覆活動中調整。探索、選擇、練習是整理動態系統學習歷程的教學方式，不一定代表每個孩童都照固定順序或時間表發展。

**B．正確：功能性協同動作是協調行為的重要基礎。**協同動作（movement synergies）是不同肌肉、關節及身體部位在任務中協調配合的模式。動態系統觀點認為，這些協同不是只有中樞預先逐步指定，而會依孩童當下的身體狀態、任務及情境組織起來。因此，同一個孩童在不同姿勢、速度或環境下，可能出現不同但都能完成目標的動作方式。

**C．正確：知覺與動作會共同發展並彼此影響

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