五歲的小華很挑食，與同齡孩童比較起來，每餐食量皆較少。職能治療師評估之後，發現小華不喜歡活動，白天在幼稚園的活動量不足，加上書包常有零食，導致正餐攝取量少。根據上列評估敘述，沒有包含到下列那一個層級的評估？

本題觀念

這題考的是職能治療實務架構中的評估面向分類，雖然個案是五歲且有挑食與正餐吃得少的情形，題目並未要求診斷或治療進食問題。描述中包含孩童長期偏好的行為、白天在幼稚園活動較少，以及書包裡經常有零食而影響正餐等資料；這些內容呈現習慣（habits）、常規（routines）和情境（context）線索。沒有指出特定身體系統或心理功能如何運作，因此未包含身體功能（body functions）層級的評估，答案為 D。

習慣是反覆出現、常常不需刻意思考就會做的特定行為；常規是按一定順序反覆進行、安排日常生活的活動模式；情境則包括個人與環境因素，會促進或妨礙職能參與。題目描述孩子對活動的偏好與挑食行為、幼稚園白天的活動安排，以及零食在書包中隨手可得的環境因素。相對地，身體功能是身體系統的生理或心理功能，例如食慾調節、吞嚥、咀嚼、感覺處理或耐力；這題只說進食量偏少，沒有進一步測量或描述其中某項功能。

選項分析

• A. 習慣：有相關線索。 「很挑食」和「每餐食量都較少」描述反覆出現的飲食行為；「不喜歡活動」也呈現個人偏好。這些敘述屬日常行為型態線索。題目沒有說使用正式習慣評量工具，因此應理解為敘述中已觸及習慣面向，而不是宣稱習慣已經完整量化。
• B. 常規：有相關線索。 常規是日常活動如何依時間和順序安排。孩子白天在幼稚園活動量不足，加上正餐攝取

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