有關感覺再教育（sensory reeducation）活動刺激之分級，下列處置何者正確？

本題觀念

感覺再教育（sensory reeducation）會用有目的的觸覺活動，練習辨認刺激特徵及改善感覺辨別。分級原則是先從容易區分的刺激開始，正確後再逐步改用差異較小、彼此更相似的刺激，讓辨別難度循序增加。這題考的是由粗略辨別進展到細緻辨別，而非單純把壓力變大或變小。

選項分析

• **A 錯誤：**輕壓到重壓是在改變壓力刺激強度，不等同於由容易到困難的觸覺辨別分級。題目所考的辨識任務要調整刺激間的相似程度；單靠改變壓力大小，不能代表先建立粗略辨別，再訓練細緻辨別。
• **B 錯誤：**物品體積由小變大不一定使辨別更容易或更困難，因為不同物品的材質、形狀和手感也會影響判斷。分級應先選擇差異明顯的刺激，再逐步縮小刺激差異，而不是單看物品絕對大小。
• **C 錯誤：**先同時辨認許多物品，之後再減少選項，會降低比較複雜度，方向與逐步增加辨別挑戰相反。可先用少量、差異大的刺激建立正確辨別，再增加刺激的相似度或任務要求。
• **D 正確：**先讓個案辨認差異明顯的物品，能建立粗略的觸覺辨別；正確後再提供相似度較高、較難區分的刺激，逐步練習精細辨別，符合感覺再教育的分級原則。

答案解析

答案為 D。合宜的分級是先從容易分辨的刺激練起，待個案能穩定區分，再逐步增加困難，例如讓刺激特徵更接近、加入物品操作，或在後續練習中減少視覺線索。如此可將辨識

...（解析預覽）...