一個成功的孩童社交技巧訓練團體須涵蓋幾項要素，下列何者並不適切？

本題觀念

兒童社交技巧團體的目標，不只是讓孩子記住規則，而是讓他們在同儕互動中實際練習、收到回饋，再把技巧帶到家庭與日常活動。家長能在團體外協助練習，職能治療師則依孩子與家庭的需要安排目標、教學和回饋；家庭練習應具體而適量。團體規範也要讓成員理解，最好共同討論後公開張貼，減少不確定感並增加參與。判讀成功元素時，要分清楚「家長參與、訓練與居家練習」和「所有家庭都必須接受相同強度課程」並非同一件事。

選項分析

• A 適切。 由家長、孩子與職能治療師一起訂定目標，可把團體活動連結到孩子真正遇到的社交情境。職能治療師帶領的兒童社交團體研究採用共同訂定的社交目標，並結合家長訓練，讓治療方向更貼近孩子與家庭的需要。

• B 適切。 孩子在團體中練習新技巧時，應及時獲得具體回饋，知道哪些行為有效、下一次如何調整。居家作業則把短時間的練習安排在熟悉的日常情境。親職介入方案會讓家長陪孩子練習每週學到的技巧，並在討論作業時檢視練習情形及提供回饋；作業需符合孩子能力，不是要求家庭自行承擔治療。

• C 適切。 成員共同討論並公開團體規範，能讓孩子清楚知道輪流、傾聽、尊重他人等互動期待，也能提高對規則的認同。規範由治療師協助整理和說明，孩子與家長仍可參與提出和確認，之後可讓規則保持可見，作為每次團體共同遵循的依據。

• D 不適切。 家長訓練可

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