下列有關性活動（sexual activity）之評估，何者敘述錯誤？

本題觀念

性活動是兒童與青少年職能生活的一部分，評估時要把性知識、身體與隱私界線、交友及親密關係、性自我概念、溝通與同意能力放回個人的發展與生活脈絡中。對身心障礙兒童，評估不能只問有沒有性行為，也不能假設障礙會取消其性需求；應依年齡、發展階段、理解自身障礙的程度、社交經驗和安全需求調整方式。辨認本題工具敘述時，關鍵是確認「誰填寫」「評量哪些構面」以及工具本來的用途。Sexual Behavior Scale與Teen Transition Inventory的受評者和構面不同，不能把家長回報工具誤寫成學生自填問卷。

選項分析

• A 從兒童的職能檔案了解交友情況、性知識與態度：適當。 職能檔案會整理個人因素、重要活動、社會互動、興趣、角色與環境脈絡；性活動也可納入這個完整架構。透過適齡且尊重隱私的訪談、觀察與相關資料，可以了解兒童的交友經驗、性知識、態度、界線與需要的支持，因此此敘述方向正確。

• B 考量年齡、發展階段以及對自身障礙的認知：適當。 性教育與性活動評估必須發展適切。除了身體成熟度，還要看理解關係與隱私的能力、表達意願與拒絕的能力、同意概念、社交判斷及對障礙的自我理解。不同年齡與能力需要不同的語言、情境和評估方式，不能用同一份問題套用所有兒童。

• **C Sexual Behavior Scale是請學生填寫自身社交行為、個

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