兒童坐在桌前，桌上放著10個2吋寬的積木。兒童連續疊高所有積木的過程中，最不需要用到下列何項表現技巧？

本題觀念

本題考職能治療表現技巧（performance skills）與兒童在桌面進行積木堆疊時的動作分析。判斷重點不是積木數量，而是逐塊拿取、抬高、調整力量與速度，再把積木穩定放到塔頂的實際流程。兒童坐在桌前，工作物都在同一張桌面的活動範圍內，因此要特別分辨「把物件拿起來」和「帶著物件移動到另一處」的差異。

選項分析

A．抬起（lifts）：需要。 兒童必須先讓手指抓住積木，再將積木由桌面抬離，提升到已堆好的積木上方，才能完成下一層的放置。這正是將工作物有效抬升的動作，符合 lifts。

B．校正（calibrates）：需要。 積木要連續向上堆疊而不倒，兒童需要依積木大小、接觸位置與塔的穩定程度，調整施力大小、動作速度及放下的幅度。這種依工作物需求調整力量、速度或動作範圍的能力，就是 calibrates。

C．運輸（transports）：最不需要。 transports 指在走路或使用輪椅移動時，把工作物從一個地方攜帶到另一個地方。本題兒童坐在桌前，積木和堆疊位置都在同一工作空間內，主要是伸手、抓握、抬起、定位與調整放置，不需要步行或輪椅搬運。因此 C 是四項中最不符合這個任務情境的表現技巧。

D．抓握（grips）：需要。 兒童需以手指穩定抓住約 2 吋寬的積木，避免拿取途中滑落，並控制積木的方向與位置。這符合

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