下列那項精細動作是在1～2歲階段開始出現？

本題觀念

兒童精細動作的發展不是所有技能在同一時間出現，而是由較早的抓握、放開與雙手協調，逐步進展到視動整合、積木建構，最後才是需要更成熟雙手協調的剪刀操作。判斷年齡里程碑時，要比較每個選項所需的手部控制層次，以及它在發展序列中的先後。

本題問的是1～2歲階段開始出現的表現。將物品從一手傳到另一手，以及把手中物品主動放開，通常在嬰兒期或接近1歲時已經形成；用剪刀剪出一條線則需要穩定握持、雙手分工和視動整合，通常更晚。能將一吋積木由少量逐步疊高，正符合幼兒在第二年精細操作能力增加的表現，因此答案為C。

選項分析

A 不正確。把物體從一手傳到另一手，是早期雙手協調和物品操弄的重要里程碑。幼兒在嬰兒期就會練習雙手交換物品，這項能力雖然是後續建構遊戲的基礎，卻不是1～2歲才開始出現的代表性新技能。

B 不正確。用剪刀剪一條線不只是手指開合，還需要一手操作剪刀、另一手穩定並移動紙張，同時維持視線追蹤與剪切方向。這種雙手分工和精細視動控制通常在學齡前才逐步成熟，明顯晚於本題所問的1～2歲階段。

C 正確。1～2歲幼兒的手部控制、視動整合與力量調節逐漸進步，會由拿取與釋放物品，發展到把積木對準、放置並保持平衡。疊2～6個1吋積木涵蓋這段期間由少到多的建構能力，與兒童發展資料所描述的第二年積木堆疊最吻合；這是四個選項中唯一符合題目年齡範圍的精細動作。

D 不正確。將手

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