關於評估兒童社會參與與社交技巧的敘述，下列何者錯誤？

本題觀念

評估兒童的社會參與與社交技巧，重點不是只測一個孤立表現，而是了解兒童在遊戲、學習與日常互動中如何發起、回應、輪流及維持交流。職能治療師應把標準化工具、自然情境觀察、兒童本人的說法，以及照顧者或教師提供的生活資訊互相對照，才能掌握功能表現與環境需求。 同一名兒童在家中、學校與同伴遊戲時，可能呈現不同的參與機會與溝通表現，因此評估要連結真實活動，不宜只依單次桌面作業下結論。也要先釐清兒童自己的目標，再決定需要深入觀察哪些互動面向。

選項分析

• A 正確。 評估可以採用包含社交面向的一般性工具，也可以使用專門聚焦社會功能或社交互動的工具。兩者並不互相排斥：前者有助於看見兒童整體參與情形，後者則能深入了解互動技巧；實務上仍須依兒童年齡、活動情境與轉介問題選擇。
• B 錯誤。 兒童本人的觀點不能被排除。透過適合年齡與語言能力的訪談、兒童自陳工具或引導式對話，可以了解兒童想參加哪些活動、如何看待同伴互動，以及哪些情境讓他感到困難。必要時再結合照顧者、教師的觀察，並不是「不會」詢問兒童。
• C 正確。 眼神接觸是非語言社交溝通的一部分，可以在兒童與同伴、家人或治療師互動時觀察。評估不應只記錄有無眼神接觸，也要看它是否能配合聆聽、輪流、分享注意與回應對方，並注意文化、情境和個別差異。
• D 正確。 幽默感的理解與反應涉及社會線索、

...（解析預覽）...