運用感官對事物所得的心像來了解世界，但卻仍不能以質量保留以及長度保留來認知事物，此兒童之認知發展處於：

本題觀念：Piaget 認知發展四階段與「守恆(conservation)」概念

Piaget 認知發展理論可分為

1. 感覺動作期（0-2 歲）
2. 運思前期／前運思期（2-7 歲）
3. 具體運思期（7-11 歲）
4. 形式運思期（11 歲以上）

「質量保留、長度保留」皆屬於守恆概念(conservation)。只有當兒童進入具體運思期以後才具備守恆；在此之前（感覺動作期與運思前期）都還沒有這種能力。題幹描述的關鍵是：

1.「運用感官對事物所得的心像來了解世界」──仍須藉由直接的感官‐動作經驗來形成心像，象徵思考尚未成熟。
2.「仍不能以質量保留以及長度保留來認知事物」──顯示尚未達到具體運思期。

綜合判斷：題目強調兒童仍以「感官所取得的經驗」為主，而非靠語言或符號操作；此為 Piaget 的第一階段「感覺動作期」。

選項分析

A. 感覺動作期（0-2 歲）
‧ 以感官與動作探索世界，晚期才剛開始能在腦中出現簡單心像。
‧ 未具守恆概念。
→ 描述相符，為正確答案。

B. 運思前期（2-7 歲）
‧ 已能運用符號與語言，會以模仿、角色扮演等象徵性遊戲表現思考。
‧ 雖同樣缺乏守恆，但題幹並未提到語言符號或自我中心，而是著重「感官經驗」，與此期重點不符。
→ 排除。

C. 具體運思期（7-11 歲）

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