衛教過程採用形成性評價，最主要是為瞭解:

本題考的觀念是：教學評量方法中「形成性評價（Formative Evaluation）」的目的

1. 概念說明
   形成性評價屬於「過程評估」，在教學或衛教活動進行的同時，透過隨堂提問、回饋問卷、觀察討論等方式，持續收集學習者的反應與表現。重點在於了解「學習過程進行得如何」，並立即調整教材、教法或學習策略，以促進學習成效的逐步提升。它回答的是「現在教到哪裡？學生學得怎麼樣？還需要什麼協助？」。

2. 選項逐一分析
   A. 個案的學習成就
   ‧「學習成就」屬於課程或訓練結束後的整體成果，典型工具是期末考、OSCE、術後技能考核等，屬「總結性評價（Summative Evaluation）」，非形成性評價的主要目的。
   B. 學習困難的原因
   ‧用來找出障礙並對症下藥的評量屬「診斷性評價（Diagnostic Evaluation）」，通常在課程早期或中途針對個別困難進行，與形成性評價的「整體過程表現」不同焦點。
   C. 學習過程的表現
   ‧正確。形成性評價強調持續觀察學習歷程中的表現（participation, engagement, on-going performance），即時回饋並調整教學。
   D. 學習者所具備知識
   ‧評估先備知識屬「安置性評價（Placement／Pre-

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