物理治療師透過行為改變技術促進智能障礙幼兒主動翻身的動機。下列那一項最符合正增強（positive reinforcement）的原則？
詳細解析
本題觀念
本題考核操作制約（operant conditioning）中正增強（positive reinforcement）的概念與應用。正增強是指在目標行為發生之後，立即加入一個令人愉悅的刺激，使該行為在未來更容易重複出現。理解正增強的關鍵在於區分「正」代表「加入」刺激，「增強」代表「增加」行為發生的機率，兩者缺一不可。
選項分析
(A) 每當幼兒拒絕翻身時，即暫停活動讓其安靜下來 不符合正增強。此做法屬於消弱（extinction）或暫停增強（time-out from reinforcement）的策略，是在不合作行為出現後移除活動與互動刺激，目的是讓拒絕行為因為不再獲得關注而逐漸減少，並非在目標行為後加入愉悅刺激。
(B) 幼兒主動翻身後，給予拍手鼓勵或播放其喜愛的音樂 正確，完全符合正增強的定義。幼兒主動翻身是目標行為，拍手鼓勵或播放喜愛的音樂是在行為發生後加入的愉悅刺激（增強物），目的是增加幼兒未來再次主動翻身的機率。研究顯示，口語讚美、音樂等增強物用於發展障礙兒童的身體活動促進，超過九成個案有正面反應。
(C) 在幼兒未翻身時，以被動方式協助完成動作，並口頭鼓勵其加油 不符合正增強。正增強的核心條件是增強物必須緊隨「目標行為」之後出現。以被動方式協助完成的動作並非幼兒的自發主動行為，因此即使給予口頭鼓勵，也無法有效增強「主動翻身」這個目標行為。增強物與自發行為之間缺乏正確的時序對應關係。
(D) 幼兒不合作時，物理治療師減少互動時間，讓其感受到失去陪伴的結果 不符合正增強。此做法屬於負懲罰（negative punishment），是在不良行為出現後移除愉悅刺激（陪伴、互動），目的是減少不合作行為。「負」代表移除某物，「懲罰」代表減少行為，與正增強（加入愉悅刺激以增加行為）的原則完全相反。
答案解析
答案為 (B)。在操作制約的四種基本方法中，正增強的定義是在目標行為發生後加入愉悅刺激以增加該行為再次出現的機率。選項 B 中幼兒主動翻身後給予拍手或播放音樂，完整呈現了「目標行為發生 → 加入愉悅刺激 → 行為頻率增加」的正增強歷程。其餘選項分別對應消弱（A）、增強物與目標行為不對應（C）、負懲罰（D），均不符合正增強原則。
核心知識點
- 正增強：目標行為後加入愉悅刺激，增加行為發生機率
- 負增強：目標行為後移除不愉悅刺激，增加行為發生機率（如繫安全帶後警示聲停止）
- 正懲罰：行為後加入不愉悅刺激，減少行為發生機率
- 負懲罰：行為後移除愉悅刺激，減少行為發生機率
- 消弱：停止對已被增強行為的增強，使行為逐漸減少
- 增強物必須緊隨目標行為出現，且該行為須為自發行為