根據動作技巧獲得參考架構，有關回饋的給予，下列敘述何者錯誤？

本題觀念

動作技巧學習中的回饋，是讓孩童把動作結果與目標、動作品質及身體感覺連結起來的資訊。回饋不只是在做完動作後告訴孩童對不對，也要考量孩童的年齡、注意力、語言理解、技能階段、任務難度與回饋時機。好的回饋會讓孩童逐漸讀懂自己的動作，最後能減少對治療師提示的依賴；因此，任何宣稱某一種方式在所有學習初期都「最好」的說法，都需要檢查是否忽略個別差異與逐步撤除支持。

本題同時考查結果回饋與動作表現回饋的概念。結果回饋關注是否達成動作目標，表現回饋則補充動作怎麼完成；兩者都應用孩童聽得懂的方式提供，並讓孩童保留處理自己視覺、本體與觸覺訊息的時間。

選項分析

• **A 正確：**回饋應連結動作目標，例如是否把物品放到指定位置、是否完成任務要求。以目標為中心，孩童才知道要比較哪一項結果，而不是只記住治療師當下說了什麼。
• **B 正確：**年紀較小的孩童通常需要更短、更明確的訊息。句子太長或一次給太多細節，會增加理解與工作記憶負荷；簡短回饋也較容易立刻連到下一次練習。內容仍須依孩童能力與任務調整。
• **C 不正確：**手部引導可以在必要時提供動作方向、降低挫折或幫助孩童感受正確動作，但不代表在動作學習初期一律最好、最直接。若持續或過度依賴身體引導，孩童可能少有機會自行處理內在回饋，並在撤除引導後難以保留或泛化技巧；所以它只能是個別化、可逐步淡出的支持。
• **D

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