根據Olson所提之「促進社會參與參考架構」，下列何者不是在學校的社會參與之功能指標？

本題觀念

Olson 的兒童社會參與參考架構，會從孩子的情緒調節、家庭日常、環境支持、學校參與與同儕互動等面向，理解孩子能否在日常情境中參與活動。評估學校社會參與時，重點是環境是否安全、成人與同儕是否提供合適支持，以及學校活動有哪些社交要求；也要看孩子實際如何參與。教師的支持可以幫助孩子學習、練習社交技巧並加入同儕活動。架構關心的是支持功能與參與結果，不是教師採用的教學風格是否特殊。讀題時要分清楚「能促進參與的條件」和「教師個人的教學方式」兩件事。

選項分析

• **A 安全的物理環境：**安全且可接近的環境能減少活動障礙，讓孩子有機會參與課堂與同儕活動，屬於環境支持。
• **B 支持孩童發展社交技巧的老師：**教師協助孩子理解互動情境、練習社交技巧，可提升孩子加入遊戲、合作與同儕交流的能力，符合學校社會參與的功能支持。
• **C 支持孩童學習的老師：**教師提供學習支持，能協助孩子參與課堂任務與學校活動；學校參與與環境支持都是架構關注的面向。
• D 有特殊教學風格的老師：「特殊」只描述教學風格，沒有說明這種方式是否回應孩子的需要、支持社交技巧或促進參與。架構看的是具體功能與支持效果，因此這不是明確的功能指標。

答案解析

本題問哪一項「不是」學校社會參與的功能指標，答案為 D。安全的物理環境，以及教師支持孩子學習或發展社交技巧，都能

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