下列何者較不是預防挑戰行為產生的策略？

本題觀念

預防挑戰行為會先觀察孩子在日常情境中的需求與誘發因素，再調整環境、活動方式或支持，降低挫折並教會孩子更有效的表達與因應方法。活動難度也可以調整，但合適的任務應讓孩子做得到、需要投入，並保有參與動機；「降低要求」不等於把活動變得遠低於孩子能力。本題要辨認的是哪個選項把適當調整說成過度簡化，治療目標仍須回到參與需求。

選項分析

• **A 可用於預防：**先找出會讓孩子不舒服或容易引發挫折的事件，再減少、預告或調整這些情境，屬於改變前置條件的做法。這不代表所有不喜歡的活動都要取消，而是先讓情境更可預期、較能承受。
• **B 可用於預防：**當孩子能用語言、手勢、圖片或其他方式表達需要與拒絕，就較能在情緒升高前取得協助。提供選擇、示範溝通方式、使用視覺提示並回應孩子的訊號，都能增加有效溝通的機會。
• **C 可用於預防：**事先支持孩子辨認情緒、練習等待或面對不喜歡的事件，能增加他在日常要求下的調節與因應能力。這類能力可以和溝通支持、環境調整一併安排，不必等到行為升高後才介入。
• **D 較不是合宜策略：**讓活動難度符合孩子目前能力，並在需要時拆解步驟或提供提示，確實可以降低挫折；但把需求降到「遠低於」能力，容易使活動過於簡單、缺少投入感，也不符合適切挑戰的原則。重點是調整到孩子努力後能成功，而非一味降低活動要求。

答案解析

題目問哪項較不是

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